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重視邏輯推理 強化思維訓練 ——推論型試題復習備考策略

發布時間:2017-03-01來源:作者:閱讀量:

重視邏輯推理  強化思維訓練

——推論型試題復習備考策略

 

李  理

 

摘要:高考復習備考要重視學生邏輯思維的能力訓練,強化思維層面的嚴謹推理,只有這樣學生答題才不會出認偏差。既要注重基礎的落實,更要注重能力的培養和提升。

關鍵詞:邏輯推理   思維訓練

 


推論題又稱推斷題,或關系論證類試題,其基本要求是根據給定條件(材料),按照合理邏輯進行判斷、推理,并得出正確結論的一種題型。這類試題一般比較抽象、概括,具有考查知識面廣、思維容量大、綜合性強、能力要求高等特點,既能考查考生掌握知識的熟練程度,又能考查考生的邏輯思維能力和調動運用知識分析、論證、探究問題的能力,在近年來的高考試題中頻頻出現,如2013年全國新課標文綜卷Ⅰ第15題,北京文綜卷第30題,2014年全國新課標文綜卷Ⅰ第13題,第38題第(2)問,北京文綜卷第32題等。這些試題融基礎知識與邏輯推理能力的考查于一體,具有較高的區分度,許多考生往往感到無從下手,是失分較多的一種題型。下面我們以2014年高考真題為例,來談談對這類試題的認識。

一、典型試題

【例1】(2014。北京。32)根據圖12數據變化趨勢可以推斷出,近二十年來北京市城鎮地區(    )

①黑格爾系數逐年提高      

②居民生活成本呈下降趨勢       

③社會勞動生產率日益提高   

④勞動者對服務業需求不斷上升

A.①②   B.①④   C.②③   D.③④



【分析】通過數據圖標考查考生在“獲取和解讀信息”基礎上的判斷推理能力。結合經

濟學知識可知,影響居民家庭消費的主要客觀因素是居民收入和物價水平。圖中數據告訴我們,北京市城鎮居民收入在20年間大幅增加,居民收入增加的主要原因是經濟發展、勞動生產率提高。一般情況下,居民收入增加,恩格爾系數下降,生活水平提高,生活質量改善,消費結構優化,發展資料和享受資料的消費比重增加,故①②推理錯誤,③④推理正確。答案為D。

【例2】(2014。全國新課標卷Ⅰ。13)圖5是某國20年來人均消費支出增長率的變化圖。從圖中可以推論出該國居民(    )

①消費行為越來越不理性

②收入差距不斷擴大

③日用品消費支出不斷增長

④生活水平逐步提高

A . ①②   B. ①③   C .②④   D.③④

【分析】以圖示形式考查考生的分析和推理能力,具有較強的綜合性和較高的能力要求。

解答本題的關鍵在于提取和解讀關鍵信息。從圖中可以看出,近20年來,該國居民人均消費支出中,奢侈品支出增長率呈下降趨勢,這表明該國居民的生活水平逐步提高,故④可從材料中直接推出。奢侈品支出增長率不斷提高,表明該國居民的收入在不斷增長,套用恩格爾系數的思考方式,雖然居民的日用品支出增長率呈下降趨勢,但其支出絕對數應在不斷增長,故③可從材料間直接推出。①②在材料中沒有體現,無法推出。答案為D。

【例3】(2014。全國新課標卷Ⅰ。38)

材料二   2014年2月,國務院批準了《注冊資本登記制度改革方案》,該方案明確了放寬市場準入規則的總體思路,并提出了一系列措施:放松市場主體準入管制,降低準入門檻;實行注冊資本認證登記制;改革年檢制度和簡化住所(經營場所)登記手續等。

(2)政府放寬市場準入規則會增加市場活力,最終使消費者受益。結合材料二和所學經

濟知識,分析放寬市場準入規則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的。

【分析】要求考生從經濟生活角度,分析“政府放寬市場準入規則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的”這一問題,設計新穎巧妙、別具匠心,體現了高考能力立意的命題原則和要求。解答時,應審清題意,調動和運用所學知識,在綜合分析、論證的基礎上,進行合理推導,即根據題目要求,先分析政府放寬市場準入規則對市場(企業)的積極影響,然后結合這種積極影響進一步分析其對消費者的影響和作用。

答案:放寬市場準入規則可以降低企業進入市場的成本,提高企業進入市場的積極性和速度,使市場上企業的數量增加,從而導致供給增加和競爭加大;供給增加意味著商品種類的豐富的數量的增加,有利于滿足消費者多樣化的消費需求;競爭加大有利于提高商品的質量,降低商品的價格,最終是消費者收益。

二、試題特點

(一)考查基礎知識,凸顯能力要求。

從以上所舉例題中可以看出,這些試題看起來都是全新的問題,但其設計都是建立在學科基礎知識和主干知識之上的,如例1,涉及的基礎知識包括勞動生產率、恩格爾系數等,例2則涉及生活水平、消費行為和觀念、收入差距等。但試題對這些知識的考查絕非簡單的再現,而是隱含在題干和題肢中,要求考生運用所學知識進行分析、整合、歸納、演繹、論證、推理,因而對考生提出了較高的能力要求。其能力要求就是我們通常所說的四種能力:獲取和解讀信息的能力;調動和運用知識的能力;描述和闡釋事物的能力;論證和探討問題的能力。可以說,解答這類試題,基礎知識和能力,一個也不能少。

(二)重視發散思維,強化邏輯推理。

與傳統的單一的發散性設問或歸納性設問不同,這類試題非常重視事物之間的因果聯系,既有發散,又有收斂,既考查思維的廣度,又考查思維的深度,或由因到果(順推法,其建構模型為由A到B),或由果溯因(逆推法,其建構模型為由B到A),既有一級推導(有A到B),又有二級推導(由A到B再到C),都要求考生對問題的思考做到由此及彼,由表及里,精心分析、科學論證,因此具有很高的思維含量。以往這類試題一般為選擇題,而在2014年的全國新課標卷Ⅰ中,主觀題也出現了這類試題,這不能不引起我們的高度重視。

三、解答路徑

由于推論型試題沒有明確的指向,許多考生往往因為找不到思維著力點而感到茫無頭緒、無所適從。其實,這類試題的解答也是有章可循、有法可依的,解題時要特別注意以下幾點:

(一)閱讀材料,審清題意,順藤摸瓜找線索。

解答這類試題,首先要認真仔細閱讀材料,從材料中提取有效信息。對于關鍵信息,更要反復閱讀,明確試題考查的知識內容,注意題目給出的限定條件,明確試題設問的基本要求。如例1的基本信息是近20年來北京市城鎮單位在崗職工平均工資增長情況,題目的基本要求是要分析這一情況與勞動生產率、居民生活成本、恩格爾系數、消費結構等之間的相互影響和內在聯系,并根據材料進行合理的判斷和推理;例2的基本信息是某國20年來人均消費支出增長率,特別是日用品和奢侈品支出的變化情況,題目的基本要求是根據材料解讀相關信息、分析因果聯系、作出合理推斷。只有準確提煉出有效信息,才能找準突破口,為正確推導提供線索和依據。

(二)緊扣材料,深入思考,比較鑒別細分析。

推論題的干擾信息比較多,迷惑性很強,因此,在分析材料時,一定要在找準信息的基礎上,對這些信息進行篩選、挖掘,并結合所學知識進行比較、分析和鑒別,找出這些信息之間的內在邏輯聯系,排除干擾因素。如例2,材料主要反映的是近20年某國居民日用品和奢侈品支出的增長率變化情況,這些都是基于與上一年的比較得出的,而不能反映同期二者誰多誰少、誰大誰小的問題。解題時,一些考生往往容易被其中的假象所迷惑,不作深入思考,看到2004年以后奢侈品支出比例快速增長,日用品支出比例下降趨勢,即得出該國居民消費越來越不理性,收入差距不斷擴大等結論,這樣,出現錯誤也就在所難免了。可見,解答推論型試題,關鍵在于深入思考、仔細分析。

(三)拓展延伸,尋找突破,內外聯系巧判斷。

推論型試題的邏輯環環相扣、知識層層推進,一個環節出錯可能會導致連環錯誤。因此,解答這類試題,既要找出顯性條件,厘清和理順材料中各要素之間的內在聯系,充分注意材料信息對推斷結論的影響,又要充分挖掘隱性條件,適當向外拓展、延伸和引申,選擇合適的解題突破口。如例1中,對選項②的取舍,即是根據隱性條件推出的:由于近年來我國居民消費價格指數|(CPI)不斷增長,有些時期甚至居高不下,這勢必會影響居民生活,增加居民的生活成本,故②推論錯誤。解答例3,則要在一級推導的基礎上,根據題目要求和所學知識進行延伸和引申,作出二級推導,做到環環相扣、層層遞進。總之,考生要從自己最有把握的環節入手,“由因索果,順藤摸瓜”,或者“由果溯因,順瓜找藤”,或者由中間向兩邊思考,找準切入點,突破思維瓶頸。

(四)統籌考慮,綜合判斷,合情合理得結論。

解答推論試題的過程,實際上就是一個由此及彼、由表及里,精心分析、大膽推理、科學論證的過程。這就要求考生既要掌握扎實的基礎知識,又要提高分析、判斷能力,在大膽推測的基礎上小心求證,不放過任何一點蛛絲馬跡,不下任何輕率的結論,而是在綜合判斷、深思熟慮的基礎上,合情合理地得出答案。只要這樣,才能撥開云霧、走出迷宮、化繁為簡、化難為易,提高解題的正確率。

四、備考啟示

(一)夯實基礎,提高能力。

第一,礎知識是思考、理解問題的重要工具,是分析、解決問題的重要依據,是形成能力的重要基礎,也是情感態度價值觀的重要載體。基礎不牢,地動山搖!沒有一定的學科知識就很難對一些問題作出理性的判斷和分析,離開了基礎知識,任何能力、技巧都只能是空中樓閣。“你能看到什么,往往取決于你心中有什么。”一些考生之所以不能準確全面地把握題意、理解分析,是因為沒有足夠的知識儲備和對知識的深度理解,因而不能有效地接受題目傳遞的信息,不能將題中的隱性信息挖掘出來。因此,在復習備考中,一定要強化基礎、注意落實,這樣方能做到胸有成竹、水到渠成。

第二,要提高能力。高考作為選拔性考試,試題的設置一貫堅持“能力立意”,特別注重以知識與技能為載體,以過程和方法為途徑,以情感態度價值觀為指向,重視對考生運用所學知識分析、解決問題的能力,以及實踐能力的考查,試題在“社會、貼近生活、貼近學生”的同時,體現出綜合性、開放性、實踐性、探究性、創新性等特點。因此,在復習備考中,一定要注重考生能力的培養,在引導考生構建知識網絡、形成知識樹的同時,不斷提高“四種能力”,這是解答推論型試題的核心。

(二)加強研究,訓練提高。

年年歲歲“卷”相似,歲歲年年“題”不同;題中有真意,卷外留余音。加強對相關試題特別是高考真題的研究,把握命題方向和規律,可以使復習備考收到事半功倍的效果。無論教師還是考生,都應認真研究近三年至五年的相關高考試題,仔細分析每道題考查的知識點,總結核心考點,探究命題特點和規律,增強復習備考的針對性和有效性。

要加強訓練,讓考生多見識、思考、練習這類試題。沒有相應的訓練,就沒有鞏固和提高,就會“學會的,沒收獲;不會的,仍不會”。“工欲善其事,必先利其器”,在高考復習備考中,教師應有針對性地精選一些易混易錯知識點以及相應的高考試題或典型例題,引導考生進行專門訓練、深度剖析,教師點撥總結,逐步找到提高解題的方法、規律和技巧,不斷提高解題能力,真正做到熟能生巧。否則,在高考中突然遇到這類試題,考生就會茫然不知所措,無所適從!

(本文發于《教學考試》雜志2015年第17期,作者系江陵中學政治教師)


 
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